martes, 10 de noviembre de 2015

LA ATENCIÓN PLENA EN EL PARLAMENTO BRITÁNICO_3


Continuamos con esta tercera entrada la publicación de la traducción del documento UK, MINDFUL NATION (Reino Unido, Nación Atenta), que el Grupo Parlamentario Multipartido sobre Mindfulness (GPMPM) presentó a mediados de octubre del 2015 al Parlamento británico. 
Consideramos que este documento, las propuestas que contiene y el hecho mismo de haber sido elaborado por un Grupo Parlamentario con la intención de implementar medidas políticas  que sostengan el uso de la atención plena, constituyen un hito histórico en la historia del mindfulness en Occidente y supondrá un precedente para otras naciones en el futuro inmediato.
En esta segunda entrega se define qué es mindfulness, se presenta sus orígenes, su funcionamiento, el desafío de su implementación en la sociedad británica, la formación y cualificación de los profesores o monitores, la ampliación de su alcance, la salvaguarda de la calidad mínima necesaria, la organización colegiada de los profesores o monitores, la necesidad de una regulación efectiva de la enseñanza profesional del mindfulness, así como propuestas generales de implementación.
Nótese que, en todo momento, los parlamentarios se refieren a un mindfulness orientado a la práctica clínica, a modo de terapia para solucionar problemas psicológicos, es decir, como una práctica médica o psicológica.

Esta traducción está siendo posible gracias al esfuerzo desinteresado de algunos participantes en la Formación de Monitores de Atención Plena, según la metodología Mindfulness Basado en la Tradición Budista, creado por el maestro zen Dokushô Villalba y organizada por la Escuela de Atención Plena.

El editor

Capítulo 2

El papel de la Atención Plena en la Salud

Sumario

Las Intervenciones Basadas en Mindfulness (IBMs) tienen un papel único que desempeñar en el  abordaje los problemas de salud que enfrenta el país. El NHS (sistema nacional de salud)  está bajo una demanda sin precedentes y se busca un nuevo enfoque a la atención médica  con un mayor énfasis en la prevención de la enfermedad, la intervención temprana y la promoción de la salud. La evidencia más fuerte para los tratamientos basados en la Atención Plena (MBis) es en la prevención de recaídas en la depresión. Hasta el 10% de la población adulta del Reino Unido experimentan síntomas de depresión en cualquier semana. La tasa de recurrencia es alta -después de un episodio de depresión, el 50% de las personas pasarán a tener un segundo episodio, y el 80% de ellos pasarán a tener tres o más episodios. La depresión puede tener consecuencias trágicas para la persona afectada, con un riesgo significativamente elevado de suicidio, y un impacto negativo en sus familias, los amigos y la sociedad en general. También tiene un elevado coste  económico por la pérdida de productividad, pérdida de ingresos y por las prestaciones de las que se benefician;  se estima que en los próximos diez años el costo de la depresión se elevará a 9,19 £ mil millones al año en pérdida de ingresos por sí solo, con un adicional de 2,96 £ mil millones al año en costes del servicio.

Se ha estimado que en la próxima década, el costo de la depresión se elevará a 9,19 £ millones de dólares al año en ingresos perdidos por sí solo, con un adicional de 2,96 £ mil millones al año en costes de servicio.

La depresión es dos a tres veces más común en las personas con problema de salud física a largo plazo que en la población general. En la actualidad hay más de 15 millones personas que viven con una condición clínica de salud a largo plazo que representa el 70% del gasto en salud y cuidados. Necesitamos con urgencia intervenciones eficaces para aquellas situaciones en las que se combina una pobre salud mental y física.

Para las personas con problemas tanto de salud física y mental, la recuperación de cada uno se retrasa y el efecto de la mala salud mental en enfermedades físicas se estima que costará al NHS al menos £ 8 mil millones al año. A través del mandato del programa “Parity of Esteem”, el NHS de Inglaterra ha reconocido que la salud mental y la salud física deben ser igualmente valoradas,  e innovar en los modelos  de  atención que integran los enfoques de salud física y mental es una prioridad. La Atención Plena ofrece una oportunidad especial aquí, dado su enfoque mente-cuerpo integrado y la evidencia de sus beneficios a través de una gama de situaciones de salud física y mental, así como apoyar el bienestar y la resiliencia en toda la población como estrategia de prevención para el mantenimiento del bienestar de la gente.

El efecto de la mala salud mental en las enfermedades físicas tiene un  coste  que  se estima el NHS al menos £ 8 mil millones al año.

Los programas basados en Atención Plena (MBis) son inherentemente participativos, invitando a interesarse en experimentar el  cuerpo y mente, y la promoción de una relación diferente respecto a  ellos. Esta participación comprometida está en consonancia con los acercamientos de autogestión  que han surgido como importantes modelos de atención de la salud. La Atención Plena  invita a una transformación fundamental de la relación  paciente-cuidador en una asociación de colaboración que muestra un interés por aprender cosas nuevas (inquiring). Los  enfoques Basados en Atención Plena -ofrecen un gran potencial para transformar positivamente la cultura de la asistencia médica.

La evidencia

Un meta-análisis de seis ensayos controlados aleatorios con sujetos  que estaban bien actualmente y que tenían una historia de tres o más episodios de depresión, ha dado como resultado  que la Terapia Cognitiva Basada en la Atención Plena  (MBTC - Mindfulness Based  Cognitive Therapy, en inglés) reduce el riesgo de recaída en casi la mitad (43%) en comparación con el grupo de control. Desde 2004, el NICE[1] ha recomendado MBCT para este grupo de personas. Además de la prevención de recaídas, el MBCT también es eficaz  para reducir la gravedad de los síntomas depresivos en personas que actualmente experimentan un episodio de depresión.

También hay nuevas pruebas con ensayos controlados aleatorios que apoyan el uso de MBCT para la ansiedad  y para los adultos con espectro autista, así como una prometedora evidencia de los tratamientos basados en Atención Plena para la  psicosis  y que la reducción de estrés basada en Atención Plena  (MBSR -Mindfulness Based Stress Reduction, en inglés) puede ser útil para aliviar la angustia de los jóvenes que sufren depresión y ansiedad. Sin embargo todavía hay lagunas importantes en la base de pruebas para estas condiciones clínicas  y deben ser el foco de investigación en el futuro.

Una de las áreas más importantes de la investigación ha sido los tratamientos basados en la Atención Plena  y el tratamiento a largo plazo de condiciones salud física, crónicos. Una revisión reciente de 114 estudios  encontró mejoras consistentes en la salud mental y el bienestar, en especial en la reducción del estrés, la ansiedad y la depresión, en el contexto de mala salud física. En términos de condiciones de salud física, la  evidencia más potente  presentada es para el impacto psicológico de la vida de pacientes con cáncer, donde se describen 43 estudios que incluyeron nueve ensayos controlados aleatorios; también  se han encontrado evidencias  a partir de ensayos controlados aleatorios de los beneficios de MBSR para el dolor de espalda baja, la fibromialgia, la artritis, el VIH y el síndrome del intestino irritable. Hay  evidencias prometedoras que sugieren que los beneficios potenciales de los tratamientos basados en Atención Plena se dan  en una amplia variedad de otras condiciones de salud física incluidas las enfermedades que son de una preocupación acuciante  para los responsables políticos, como la diabetes y la obesidad. Mientras que la mayoría de investigaciones en esta área es con los adultos, también hay interés en el potencial de los tratamientos basados en Atención Plena para los niños y jóvenes que viven con enfermedades crónicas. Por último, existe un creciente interés en el potencial de los tratamientos basados en Atención Plena  en los cuidados paliativos para apoyar a los que están muriendo y sus familiares y el personal médico, mejorando potencialmente la calidad del cuidado  al final de su vida.

Aunque que la mayoría de investigación se ha basado en cursos presenciales en MBCT y MBSR, hay  evidencia de un reciente meta-análisis que los recursos basados ​​en la atención plena de autoayuda tales como libros y cursos en línea, en Internet, también puedan conducir a niveles más bajos de depresión y ansiedad. Esta evidencia se refiere, en lo esencial a las personas en entornos no clínicos y estos hallazgos no pueden ser generalizados  a las personas que sufren problemas de salud mental diagnosticable.

Sin embargo sí sugiere potencial para un modelo escalonado de la atención médica  que podría extenderse, tener un coste más efectivo así como ser una estrategia de prevención importante para aliviar la subclínica de la depresión y la ansiedad en la población en general, y a su vez tiene el potencial de reducir la necesidad de utilización de servicios de salud. La asistencia a cursos privados de Atención Plena  indica su popularidad para este fin: una encuesta de YouGov para la Fundación de  Salud Mental  en el año 2015 mostró que existe un 65% de las personas interesadas en actividades para aliviar el estrés diario, y un tercio de ellos estaban interesados ​​en aprender más sobre atención plena. Mientras que los niveles moderados de estrés pueden mejorar nuestro rendimiento, niveles excesivos o  prolongados de estrés pueden aumentar el riesgo de enfermedad en un amplia  gama de  estados  de salud física y mental.  Un meta-análisis de estudios en poblaciones no clínicas indicó que MBSR puede reducir significativamente el estrés en comparación con el condición de control. Tales estrategias de prevención podrían ser críticos en la gestión de la demanda de atención sanitaria.

Los retos de la aplicación en el NHS

Hay un gran interés en la atención plena entre las partes interesadas en el  cuidado de la  salud con un 72% de los médicos que deseen remitir a los pacientes a los cursos de Atención Plena en la NHS. Sin embargo, sólo uno de cada cinco médicos informan tener acceso a los cursos de atención plena en su área.

Sólo uno de cada cinco médicos informan tener acceso a los cursos de atención plena en su área.

Algunos pioneros del sistema Nacional de SAlud  han desarrollado programas a pequeña escala ofreciendo formación basada en Atención Plena, por ejemplo, Berkshire Talking Therapies, Lancashire Care Foundation NHS, Servicio de atención al cáncer del Norte de Gales,  Nottinghamshire Fundación Healthcare NHS Trust, Oxleas NHS Foundation Trust, el sur de Londres y Maudsley NHS Foundation Trust, Sussex Partnership NHS Foundation Trust  y Esk Use Valles NHS Foundation Trust.

Uno de estos programas ha sido desarrollado por el Centro de Atención de Sussex, una colaboración entre Sussex Partnership NHS Foundation Trust (una institución de Salud Mental) y la Universidad de Sussex. El centro lleva a cabo investigaciòn sobre la atención plena, ofrece cursos MBCT a pacientes y personal, así como un  programa de entrenamiento para profesores de MBTC.  En su servicio de atención primaria de adultos en East Sussex (Salud en Mente) ofrecen nueve cursos MBCT, abastecimiento para alrededor de 100 pacientes al año, con un profesor MBCT dedicado al seguimiento post curso  para apoyar  y garantizar su integridad. También suministran  servicios de salud mental a adultos en atención secundaria, a  sus hijos y servicios  para jóvenes.

Otro modelo es Breathworks, una empresa social fundada en 2001 con sede en el noroeste de Inglaterra y trabaja a nivel nacional, y que ofrece cursos de  ocho semana, adaptados del programa MBSR, para las personas que viven con dolor crónico y otros estados de salud física a largo plazo. Sus cursos no están  en general disponibles en el NHS y cuestan  £ 200 Libras, (con algunas becas parciales para los que no puede permitirse el lujo de pagar). También han establecido un programa de cursos de formación para el  profesorado.

También hay algunos excelentes ejemplos de cursos en los servicios de salud física del NHS.  Tres  cursos de MBCT para el cáncer (MBCT-Ca) se llevan a cabo cada año en el departamento de oncología en la Unidad de Día del  Alaw, Betsi Cadwaladr University Health Board, para las personas que viven en el norte y el noroeste de Gales. Los cursos se ofrecen a personas con todos los tipos y etapas del cáncer. Las personas con muy diferentes pronósticos, incluyendo aquellos en estado terminal  y la enfermedad avanzada, son bienvenidos.

Sin embargo, a pesar de este tipo de programas, acceder a MBCT como lo recomienda NICE es todavía muy limitado. Una barrera para solicitarlo  es que el MBCT es recomendado como una intervención para la prevención de las recaídas en la depresión en lugar de como un tratamiento para la depresión actual. Eso requiere que el NHS priorice la prevención.  La importancia de este punto de vista se entiende bien en el debate sobre el futuro de la salud.

Otra barrera para la implementación de MBCT es que la salud mental y la salud física se tratan por servicios del NHS separados, dejando que sea el paciente y sus equipos de atención médica quienes tengan que gestionar estos sistemas separados. A pesar del principio de Igualdad de Estima (Parity of Esteem), la disponibilidad de intervenciones psicológicas dentro de la configuración de la salud física es aún muy limitada y esto es cierto para los “Basados en Atención Plena” , a pesar de la gran cantidad de pruebas  a favor que pueden aliviar los síntomas de la depresión, la ansiedad y el estrés a través de una amplia gama de estados de salud física.

La falta de prestación en el SNS contrasta con el floreciente y rápido crecimiento de  la prestación privada de cursos de Atención Plena. Esto restringe el acceso solo a aquellos que pueden pagar un curso de ocho semanas, que como muy barato, cuesta  £ 200 o te piden una subscripción on line de £ 8 libras al mes. El peligro es aumentar las desigualdades en salud  precisamente con los que tal vez tienen más que ganar con los tratamientos “basados en Atención Plena” que son quienes tienen  menos capacidad de acceder a ellos.

Además, hay otra serie de desafíos en torno a la aplicación los cuales van al centro de la efectividad de estos entrenamientos de la Atención Plena Las cuestiones de la formación del profesorado, la integridad y la calidad se consideran en el capítulo seis.

¿Cuánto costaría?

El programa innovador “Mejorando el Acceso a Terapias Psicológicas” (IAPT) tiene como objetivo tratar el 15% de todas las personas con depresión y la ansiedad. Del mismo modo, como un primer paso, nuestra recomendación sería la de obtener el 15% de las personas en riesgo de recaída depresiva y cumplir con los criterios de las directrices NICE en cursos MBCT en 2020; De acuerdo con nuestro estimación, esto costaría algo menos de 10 millones de £ por año.

Utilizando cifras del informe de The Kings Fund sobre el coste de la depresión, titulado "Pagando el Precio: el costo de la atención de salud mental en Inglaterra para 2026 ", esto podría significar un ahorro de £ 15 por cada 1 £ invertida, con un mayor ahorro en los costos de salud relacionados, tales como recetas de antidepresivos. En línea con otros tratamientos de salud mental, los ahorros en la pérdida de ingresos son muy superiores a los costes.

Recomendaciones de salud

Dado el clima financiero apretado, le hemos dado una cuidadosa consideración a objetivos creíbles como una primera etapa.

Recomendaciones de Implementación

Se recomienda que:

1. El MBCT (Mindfulness-Based Cognitive Therapy[2] en inglés ) debe ser puesto en servicio en el NHS en línea con las directrices de NICE de modo que esté disponible para los 580.000 adultos  que cada año van a estar en riesgo de depresión recurrente. Como un primer paso,MBCT debe estar disponible para 15% de este grupo en 2020, un total de 87.000 cada año. Se debe realizar un seguimiento del progreso de los que reciban la ayuda.

2. La financiación debe estar disponible a través del programa de entrenamiento  “Mejorar el Acceso a las Terapias Psicológicas”  (IAPT) con el fin de capacitar a 100 monitores de MBCT al año durante los próximos cinco años, para proporcionar un total de 1.200 monitores de MBCT en el NHS en 2020 con el fin de cumplir con la recomendación número 1.

3. Las personas que viven tanto con un problema de salud física como con una historia de depresión recurrente deberían tener acceso al MBCT, especialmente aquellas personas que no quieren toma medicamentos antidepresivos. Esto necesitará la evaluación de las necesidades de salud mental dentro de los servicios de  atención a la salud física y un sistema de derivación entre profesionales que garantice el lugar adecuado al paciente.

4. El NICE debe revisar la evidencia de los tratamientos basados en Atención Plena en el tratamiento del síndrome de intestino irritable, cáncer y dolor crónico cuando modifique sus pautas de tratamiento.

Recomendaciones de investigación

Se recomienda que:

1. El Instituto Nacional de Salud e Investigación (NIHR) debería invitar a la investigación de las ofertas para evaluar la eficacia (incluido el mantenimiento de los efectos) de los tratamientos basados en Atención Plena  en las siguientes áreas:
  • Un  ensayo definitivo, aleatorizado, controlado[3] de una adaptación del MBCT como prevención de recaídas  para  jóvenes con un historial de depresión para ver si en la prevención de la recaída, los resultados de los estudios con adultos, se pueden  generalizar a las personas más jóvenes.
  • Un ensayo definitivo aleatorizado controlado con una  evaluación de la salud económica del MBSR para personas que viven con un trastorno físico crónico.
  •  Un programa de investigación que explore la eficacia los tratamientos basados en Atención Plena de menor  intensidad como intervención preventiva en salud pública para grupos y comunidades con mayor riesgo de mala salud mental o  niveles preclínicos indicativos  de problemas  de salud mental. Esto debe incluir mediciones del bienestar y de los resultados en salud física así como el coste de su uso en atención primaria.
Esta es una gran oportunidad para desarrollar un tratamiento innovador para reducir la carga que supone la mala salud mental y el sufrimiento añadido al dolor físico y la enfermedad. La velocidad de puesta en marcha en el SNS parece ser lenta ya que las directrices NICE salieron en 2004.

También ha sido decepcionante  la insuficiencia de las inversiones en investigación de calidad necesaria para fortalecer la evidencia. Instamos a las comisiones de atención sanitaria  y los organismos nacionales de financiación de la  investigación que se avance  en estas recomendaciones.

Casos estudiados

Tamsin Bishton, Brighton


En 2008 yo estaba haciendo un trabajo que me encantaba en el ámbito de las comunicaciones digitales y  trabajaba con personas que consideraba mis amigas. Pero había una cultura de exceso de trabajo,  presión y gente “quemada”. Seguí adelante tomando antidepresivos, pero los dejé a causa de los efectos secundarios. Casi no dormía y cuando iba a la cama por la noche sufría ataques de pánico. Un día me di cuenta de que no podía volver a la oficina si algo no cambiaba radicalmente.

Mi consejero Cognitivo Conductual me sugirió un curso de Terapia Cognitiva basada en la Atención Plena, y cambió mi vida. Desde el primer suspiro tembloroso sentí la posibilidad de volver a conectar con mi aliento, cuerpo,  pensamientos y sentimientos. Había algo indescriptiblemente poderoso en una simple parada y, después de haberme sentido atrapada y sin poder, sentí un nuevo camino abierto.  Me alejó de la depresión, del miedo y la ansiedad llevándome junto a ellos. No fue un camino fácil de seguir. Es difícil mirar tus demonios a los ojos y decir: "Te tengo miedo, pero yo soy más fuerte que tú". Pero en lugar  de sentirme abrumada me sentía con control por primera vez en muchos años - y todo venía de parar, sentarse y respirar.

Encontrar tiempo para practicar todos los días sigue siendo difícil, estoy casada, tengo un niño, y nunca doy nada por supuesto. Pero hace  cinco años que me responsabilicé  de mi bienestar y cambió la forma en la que trabajo. Respondo de forma más constructiva; y mi ambición es tomar lo que he aprendido de nuevo en el lugar de trabajo para ayudar a otros como yo.

Anu Gautam, Manchester


Yo era una chica dinámica de 26 años de edad, una gran triunfadora cuando me diagnosticaron un Linfoma de Hodgkin en estado avanzado. Nunca me imaginé que esto me sucedería. Mi salud se deterioró y fui sometida a  varios años de tratamiento intensivo. Era difícil hacer frente al impacto físico. Pero también  perdí  mi independencia y la capacidad de funcionar, y me sentía enojada y desesperada.

Una vez que se completó el tratamiento intenté  volver a lo que había estado haciendo, pero los problemas de salud persistían. El curso de la Atención Plena Breathworks me mostró cómo aplicar la Atención Plena a las dificultades que estaba enfrentando. El ambiente de cuidado era importante y fue la inspiración del monitor la que hizo que aceptase mi estado de salud.
Aprendí a tener distancia de mis pensamientos y ver que no eran necesariamente ciertos. Eso tenía un impacto contundente. También vi que no tenía que ser empujada por los altibajos de la enfermedad. Comencé a experimentar una especie de paz que siempre estaba ahí, pasase lo que pasase.
Un par de años después se me pidió elegir entre un trasplante de médula ósea que podría poner fin a mi vida, o tener sólo unos pocos años sin ella. Fue la decisión más difícil de mi vida. Después de la intervención pasé seis semanas en aislamiento, sabiendo que mi vida podría estar llegando a su fin, pero me quedé con lo que estaba pasando, incluyendo la posibilidad de morir. Fue un tiempo increíble.

Mi cáncer regresó el año pasado. Eso era molesto, pero yo sabía que estaba bien que fuese molesto. Aún no puedo llevar una vida muy activa, pero mis prioridades han cambiado. Lo más importante para mí es continuar este viaje. Me siento más feliz y más entera cada día. Y es genial.


Traducción de Jesús David Zarza, revisada por Dokushô Villalba.


[1] NICE: National Institute for Health and Care Excellence
[2] Terapia Cognitiva Basada en Mindfulness
[3] CRT: Control Randomized Trial. Es el nivel más alto de evidencia científica. Es un experimento que cumple las condiciones de manipulación, aleatorización y control.

jueves, 5 de noviembre de 2015

Comparación con neuroimagen de los cerebros de meditadores Zen y no meditadores

En 2013, la Comunidad Budista Soto Zen y el monasterio Zen Luz Serena colaboró en una investigación científica sobre los efectos de la meditación zen en el cerebro. Los resultados fueron publicados en la revista científica Plos One.

Este articulo compara mediante técnicas de neuroimagen (resonancia magnética nuclear) el cerebro de meditadores Zen de larga duración (mas de 10 años con una media de una hora de meditación al día) con personas sanas de la misma edad y sexo que no meditan. 

Se confirma que los meditadores Zen presentan niveles de glutamato, el principal neurotransmisor excitatorio del sistema nervioso central, significativamente más bajos que la población normal. Esto podría explicar los menores niveles de depresión, dolor y mejor capacidad de atención, memoria y concentración que se observa en meditadores. El título original del artículo es Brain changes in long-term zen meditators using proton magnetic resonance spectroscopy and diffusion tensor imaging: a controlled study” ("Cambios cerebrales en los meditadores Zen a largo plazo utilizando espectroscopia de protones por resonancia magnética e imagen de tensor de difusión: un estudio controlado.”

Sus autores Fayed N, Lopez Del Hoyo Y, Andres E, Serrano-Blanco A., Bellón J, Aguilar K, Cebolla A, Garcia-Campayo J. Se publicó en la revista PLoS One en 2013.


Descargar el artículo completo aquí.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

LA ATENCIÓN PLENA EN EL PARLAMENTO BRITÁNICO_2

Continuamos con esta segunda entrada la publicación de la traducción del documento UK, MINDFUL NATION (Reino Unido, Nación Atenta), que el Grupo Parlamentario Multipartido sobre Mindfulness (GPMPM) presentó a mediados de octubre del 2015 al Parlamento británico. 
Consideramos que este documento, las propuestas que contiene y el hecho mismo de haber sido elaborado por un Grupo Parlamentario con la intención de implementar medidas políticas  que sostengan el uso de la atención plena, constituyen un hito histórico en la historia del mindfulness en Occidente y supondrá un precedente para otras naciones en el futuro inmediato.
En esta segunda entrega se define qué es mindfulness, se presenta sus orígenes, su funcionamiento, el desafío de su implementación en la sociedad británica, la formación y cualificación de los profesores o monitores, la ampliación de su alcance, la salvaguarda de la calidad mínima necesaria, la organización colegiada de los profesores o monitores, la necesidad de una regulación efectiva de la enseñanza profesional del mindfulness, así como propuestas generales de implementación.
Nótese que, en todo momento, los parlamentarios se refieren a un mindfulness orientado a la práctica clínica, a modo de terapia para solucionar problemas psicológicos, es decir, como una práctica médica o psicológica.

Esta traducción está siendo posible gracias al esfuerzo desinteresado de algunos participantes en la Formación de Monitores de Atención Plena, según la metodología Mindfulness Basado en la Tradición Budista, creado por el maestro zen Dokushô Villalba y organizada por la Escuela de Atención Plena.

El editor


¿Qué es el mindfulness?

Mindfulness significa prestar atención a lo que está aconteciendo en el momento presente en la mente, el cuerpo y el entorno exterior, con una actitud de curiosidad y amabilidad.  Tradicionalmente se la cultiva siguiendo cierta variedad de prácticas meditativas sencillas, cuya intención es poner mayor conciencia en los pensamientos, sentimientos y patrones de comportamiento y desarrollar la capacidad de gestionarlos con mayor habilidad y compasión. Se ha comprobado que esto lleva a una expansión de la capacidad de elección y de cómo se responde a los retos cotidianos, y de esa forma vivir con un mayor bienestar, claridad mental y cuidado hacia uno mismo y los demás.

Típicamente el mindfulness implica sentarse con los pies en el suelo y la espalda recta. Los ojos pueden estar cerrados o descansar un metro escaso enfrente mientras que las manos están en el regazo o las rodillas. La atención se dirige cuidadosamente a que se detenga en las sensaciones del cuerpo –los pies en el suelo, la presión al estar sentado y el aire pasando a través de las fosas nasales. Cuando los pensamientos vuelven a aparecer, se dirige amablemente a la mente a no ser atrapada por ellos en el proceso mental cognitivo sino observar su transcurso. El desarrollo de la curiosidad, aceptación y compasión en el proceso de devolver pacientemente la mente es lo que diferencia la atención plena –mindfulness- del mero entrenamiento de la atención. Esta práctica se puede mantener durante unos momentos como una pausa para respirar en medio de un día ajetreado o durante media hora en un sitio tranquilo como primera actividad de la mañana.

¿De dónde viene el mindfulness?

Las prácticas para entrenar la atención plena han sido centrales durante largo tiempo en las tradiciones contemplativas de Asia, especialmente el budismo. Usando estos métodos, pero liberados de cualquier contenido religioso o doctrinal, Jon Kabat-Zinn comenzó a enseñar su curso de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) a los pacientes del Centro Médico de Massachusetts a finales de los 70. Los participantes fueron iniciados en una serie de prácticas esenciales de la atención plena –meditación sedente, recorrido corporal y ejercicios de movimiento consciente- como una forma de ayudarlos a manejar el dolor y el estrés de sus situaciones clínicas. También se les pidió comprometerse a una práctica diaria usando audio-guías en casa. El curriculum del MBSR basado en estas clases, de ocho sesiones semanales de dos horas de duración, permanece como el núcleo de varios programas que han sido adaptados específicamente para abordar distintas problemáticas y contextos clínicos.

La más significativa de estas adaptaciones ha sido la terapia cognitiva basada en mindfulness (MBCT) curso que fue desarrollado por tres científicos en los años 90, como un modo de ayudar a pacientes proclives a sufrir depresión a desarrollar la resiliencia. El MBCT incluye educación básica acerca de la depresión y ciertos ejercicios derivados de la terapia cognitiva que muestran la conexión entre pensamientos y sentimientos, y cómo los participantes pueden cuidar mejor de sí mismos cuando se dan cuenta de sus cambios de humor cuando una crisis amenaza con desbordarlos.

¿Cómo funciona?

Tanto el MBSR como el MBCT se basan en la premisa de que los participantes pueden entrenarse por sí mismos, a través de la práctica de la meditación y apoyo psicoeducativo, para ser más conscientes y menos reactivos hacia sus propios pensamientos, emociones y sensaciones corporales. Entre los elementos clave  están observar los pensamientos como eventos mentales más que como hechos sustanciales, aprender cómo gestionar hábilmente con los patrones automáticos de reacción al estrés, desarrollar la capacidad de darse cuenta y disfrutar pequeños acontecimientos agradables en la vida y cultivar una mayor amor bondadoso incondicional hacia uno mismo y los demás.

Esto permite a las personas desarrollar respuestas más saludables y compasivas hacia su propia experiencia, así como a los acontecimientos de sus vidas y de quienes les rodean. Se considera  que la práctica regular de la meditación es beneficiosa como medio de cultivar la atención plena.

El mindfulness se presenta así a través de estos cursos como una habilidad que debe ser entrenada, más que como el aprendizaje de una nueva lengua.

Se ha comprobado que las intervenciones basadas en mindfulness (MBIs) mejoran la salud en un amplio abanico de poblaciones clínicas y no clínicas. La MBCT reduce las tasas de recaída entre aquellos pacientes que han tenido múltiples episodios de depresión. Entre otras investigaciones hay un reciente meta análisis de 209 estudios con un total de 1.2145 participantes. Concluye que las MBI muestran “grandes efectos significativos clínicamente al tratar la ansiedad y la depresión, y las mejorías fueron mantenidas durante el seguimiento”. También se ha comprobado constantemente  que las MBI reducen en las autoevaluaciones los niveles percibidos de estrés, ira, rumiación mental y síntomas fisiológicos, a la vez que mejoraban el aspecto físico, empatía, sentido de coherencia, autocompasión y calidad general de la vida. El entrenamiento de la atención plena se asocia con la disminución de la reactividad a los estímulos emocionales, así como a mejoras en la atención y las capacidades cognitivas. Éstos pueden ser algunos de los mecanismos por los que se consiguen las mejoras en salud y bienestar  -al relacionarse con los pensamientos, emociones, sensaciones físicas y eventos vitales de forma más hábil, los practicantes son menos proclives a ser arrastrados a reaccionar de formas habituales poco constructivas y más capaces  de decidir de forma adecuada cómo responder a las circusntancias.

Los estudios neurocientíficos sobre los efectos de la atención plena indican que se asocia con cambios en el cerebro que parecen reflejar mejoras en la capacidad de regular la atención y las emociones. Los beneficios de la atención plena parecen extenderse a las relaciones ya que los practicantes son más propensos a responder de forma compasiva a las necesidades de otros y a disfrutar unas relaciones personales más satisfactorias. También hay ciertas evidencias de que tomas decisiones medioambientalmente más responsables. Como con cualquier nuevo campo de estudio, hay aún mucha investigación pendiente de realizar para comprender sus efectos.

Comentario de parlamentarios que han asistido a las clases de atención plena en Westminster

  • “Aunque era escéptico al principio… tras haber completado el curso y asistido a todas las sesiones, me he convertido. Es simplemente sensato que todos podamos con estas técnicas sencillas recordar que vivimos en el momento presente y lo apreciemos. Se lo recomendaré a todos los que trabajan con jóvenes en mi circunscripción.”

  • “Encuentro los valores, la articulación intelectual y la práctica totalmente irresistibles y además, libres de ‘jerga psicologicista’, alusiones religiosas y espirituales. Una experiencia tremendamente enriquecedora.”
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  • “El curso de atención plena ha sido de gran ayuda para mí tanto en lo personal como en lo profesional. Las técnicas de atención a la respiración y los ejercicios prácticos me sirven para afrontar mucho mejor las presiones y tensiones de un trabajo altamente exigente y conseguir un mayor equilibrio entre vida personal y laboral.”
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  • “He encontrado el curso extremadamente beneficioso para enfocar mi mente, reducir el estrés y mejorar la concentración.”
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  • “Para cualquiera que esté buscando una forma de equilibrar las exigencias a menudo en conflicto del hogar, trabajo y, no menos, nosotros mismos. Merece la pena probar una introducción a la atención plena. Demasiado a menudo sepultamos lo esencial de nuestras vidas y tenemos que encontrar una forma de conectar con lo que de verdad importa.”
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  • “En el remolino debocado actual, unas pocos hallazgos contemplativos, bien anclados en tierra y de hecho puro sentido común, son verdaderamente impagables.”
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  • “La atención plena no tiene que ser considerada solo como una ‘cura’ para aquellos que se encuentran en estados de necesidad, también te sirve de ayuda para… disfrutar de una vida al servicio de los demás. He encontrado al curso de atención plena de una sorprendente ayuda”.


El desafío de la implementación

Como parece claro por los apartados precedentes, hay un creciente interés en una amplia variedad de contextos. Hemos identificado cinco cuestiones urgentes según aquéllos que trabajan en este campo, todos los cuales necesitan ser atendidos si se quieren implementar satisfactoriamente las recomendaciones de este informe y asegurar una confianza pública plena en la efectividad de las intervenciones basadas en mindfulness (MBI)

¿De dónde surgirán los profesores de atención plena?

Ls formación del profesorado es algo crucial. La atención plena es una práctica sutil y solo puede ser enseñada por personas con una considerable experiencia personal. No es algo que pueda ser aprendido con rapidez. Es engañosamente sencilla y muchos pueden fácilmente pensar  que saben lo que es cuando están realmente utilizando solo una pequeña parte de la atención plena (por ejemplo, hacer una pausa consciente). Presentada de forma simplista, o malentendiéndola, el potencialmente radical cambio de paradigma de esta actitud se pierde. Hay una gran y justificada preocupación sobre la calidad de los profesores y cómo asegurar su integridad.

Se estima que actualmente hay unos 2.200 profesores que han sido instruidos hasta un estándar mínimo a lo largo de los últimos 10 años. Sin embargo, estimamos que solo unos 700 de esos profesores deben estar en activo y tienen una formación clínica profesional que les cualifique para enseñar MBCT a personas con depresión, y muchos no serán capaces de enseñar regularmente en su contexto profesional debido a una falta de apoyo organizativo. Esto 700 profesores trabajando en el sistema nacional de salud podrían tener una capacidad anual de unos 25.000 participantes lo cual es meramente un 4’3% de los 580.000 adultos en riesgo de sufrir depresión recurrente cada año.

La formación mínima estándar de un profesor en terapias cognitivas basadas en mindfulness (MBCT) y reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) cuesta unas 1.800 libras esterlinas, necesarias anualmente para permitir la adherencia a unas directrices de buenas prácticas con supervisión de la red británica de organizaciones de formación básica de monitores de mindfulness y de formaciones de profundización (UK Network). Los principales centros de formación universitarios están en Bangor, Oxford y Exeter y están formando a unas 365 personas al año. Modelos excelentes también existen en formaciones “internas” en el sistema sanitario nacional así como por organizaciones formativas independientes como Breathworks, la Mindfulness Association y London Meditation (que conjuntamente forman a otras 140 personas al año).

¿Cómo ampliar el alcance?

De manera creciente, el primer contacto de la población con la atención plena es a través de libros o recursos online; son asequibles, flexibles y privados y pueden atraer a aquellos con presupuesto ajustado, agendas impredecibles o preocupaciones por ser estigmatizado. Las plataformas digitales pueden adaptarse a las necesidades y preferencias de los usuarios, integrar posibilidades como la interacción social, evolución psicológica y hacerlo en forma de juego para motivar a los individuos a establecer y mantener la práctica de la meditación y suministrar progresivamente contenidos más avanzados a lo largo del tiempo.

Se necesita mayor innovación para desarrollar cursos presenciales de aplicaciones basadas en la atención plena para contextos específicos, como los entornos laborales (se verá en el capítulo 4 de este informe) y la delincuencia (ver capítulo 5). En particular, la innovación es imprescindible para superar ciertas barreras económicas y sociales que limitan el acceso a la atención plena. Esto incluye traducir materiales didácticos y métodos de atención plena para adaptarlos a distintas lenguas, contextos y culturas. En general, los participantes en cursos basados en la atención plena no representan en la actualidad toda la diversidad étnica y socioeconómica que existe en el Reino Unido.

Es necesario adaptar los programas a los diferentes niveles educativos, comunicativos, de capacidad de aprendizaje y de acceso a la tecnología (como puede ser escuchar a grabaciones en audio sobre atención plena). Las personas que desarrollen esos contenidos didácticos deben tener una gran experiencia en la atención plena y en la enseñanza y una comprensión profunda de cómo la práctica de la atención plena se desarrolla a lo largo del tiempo. Por ejemplo, un instructor MBSR/MBCT es entrenado para cultivar la compasión pero sin siquiera hacerlo explícito al instruir a los participantes para que lo introduzcan en su práctica. Dentro del contexto laboral, la preocupación es que estas importantes cualidades puedan ser relegadas y sustituidas por un énfasis en la concentración, la calma y la funcionalidad.

¿Cómo se puede mantener la calidad de las intervenciones basadas en mindfulness (MBIs)?

Es importante recalcar que la mayoría de la investigación académica y evidencias de los programas de atención plena han sido llevadas sobre el currículum de ocho semanas del MBSR/MBCT y sus derivados. Hay pocas evidencias sobre los beneficios de métodos sobre intervenciones de autoayuda o de menor intensidad al introducir la atención plena –como libros y cursos online-. Se necesita más investigación para responder a cuestiones de matiz sobre qué aproximación funciona según con quién y en qué contexto, y los diversos efectos de las versiones ‘light’ frente a la forma tradicional de transmisión.

Hay que señalar una diferencia entre las intervenciones derivadas del MBSR (es decir, que reproduce la “dosis” ensayada y el contenido curricular) que por tanto está cimentada por las evidencias existentes, frente a aquellos que manipulan elementos del MBSR/MBCT o adoptan un enfoque totalmente diferente. Esto es particularmente cierto allí donde las sesiones de meditación se reducen drásticamente, puesto que los experimentos apuntan a que los cambios acumulados a largo plazo son proporcionales al tiempo dedicado a la práctica meditativa. Meditaciones muy cortas pueden tener efectos inmediatos, pero es probable que sin los beneficios meta cognitivos y de cambio de perspectiva que subyacen a  un cambio más profundo.

Algunos modelos que se están difundiendo sin haber sido probados requieren una investigación sistemática tanto sobre su eficacia para los participantes como lo que es imprescindible para asegurar que los practicantes tengan la formación apropiada para transmitirlo. Necesitamos descubrir qué es susceptible que perdamos y ganemos cuando tenemos como objetivo un mayor alcance pero con menor profundidad. Parece sensato que se necesiten distintos niveles de práctica –y por tanto de formación- para impartir entrenamiento de alta y de baja intensidad. Como en el campo cognitivo conductual, es necesario más trabajos para aclarar el rango de preparación que necesitan los distintos niveles de practicantes.

Para los cursos más cortos, los libros y recursos digitales que podemos llamar “basados en la atención plena” deben diferenciarse de los de mero entrenamiento de la atención, fomentando los fundamentos actitudinales como la compasión, el no enjuiciamiento y no sobreesforzarse. Estas cualidades forman una parte integral de este acercamiento y progresivamente nos brindan mayor conciencia de nuestros pensamientos, sentimientos y emociones para poder cultivar la interiorización en los propios procesos mentales. Sin el contacto directo con un instructor que moldee la forma de abordarlo, los libros y recursos digitales deben encontrar una manera de hacer explícitos estos aspectos esenciales del entrenamiento. En otro caso los participantes pueden no experimentar los beneficios asociados a la atención plena referidos en la literatura científica.

¿Cómo puede garantizarse la integridad que es crítica en la enseñanza de la atención plena?

Existen fuerte valores éticos detrás de una difusión efectiva. Un instructor habilidoso los transmite implícitamente al ejemplificarlos y motivarlos de cierta manera a relacionarlos con la experiencia. El público general que acceda a los cursos necesita garantías de que tiene la conveniente dirección respaldándolas, se imparte con maestría, ética y límites apropiados, y que ofrece una auténtica experiencia de formación en atención plena.

Hay ciertas preocupaciones dentro de la comunidad mindfulness acerca de los riesgos del crecimiento rápido. Hay algunas enseñanzas de mindfulness que dan motivos para preocuparse: por ejemplo algunos practicantes están dando cursos de mindfulness sin la adecuada preparación personal o profesional, formaciones en entornos de trabajo han sido desviadas hacia la orientación a objetivos, según los fines preferidos institucionalmente, más que centrarse en abordar las causas de las adicciones individuales y colectivas. Es una prioridad que la UK Network  desarrolle una guía de buenas prácticas específica para los entornos de trabajo, y una estructura establecida de formación.

Algunos practicantes alertan de importantes desafíos cuando se enseña mindfulness en entornos establecidos tales como sanitarios o educativos. Los imperativos de esas instituciones pueden a menudo acaparar la atención sobre los medios hábiles. Un número significativo de instructores de mindfulness con gran talento y formación médica han dejado su empleo en el sistema nacional de salud para desarrollar una carrera por su cuenta como instructores de mindfulness debido a encontrar esta disyuntiva demasiado desafiante.

Nos preocupa que el actual entorno responsable del sector público apoye el emprendimiento y la expansión ambiciosa a través de los monitores del entrenamiento en la atención plena y que pueda haber una escasa supervisión de la cualificación y formación en un campo donde otras de formas de regulación también escasean (es decir, muchos monitores de mindfulness por cuenta propia no están amparados por estructuras organizativas al uso o colegios profesionales) Es necesario desarrollar una orientación para los principales centros de formación para ayudar a los encargados de los servicios públicos a seleccionar monitores de atención plena altamente cualificados para trabajar en el sector público.

Es también importante que los instructores mantengan límites éticos sólidos, enseñando de manera que sea accesible de forma universal para personas con todo tipo de creencias o sin ellas. Ha habido alguna noticia aislada de organizaciones religiosas que ofrecían un desarrollo de la compasión dentro del sistema nacional de salud y de esta manera una divulgación inapropiada de sus ideologías y creencias espirituales personales entre los participantes.

¿Cómo puede desarrollarse una regulación efectiva de la enseñanza profesional del mindfulness?

El Reino Unido es reconocido internacionalmente como un ejemplo de buenas prácticas en sus estructuras organizativas en este campo. La UK Network [red de organizaciones de instructores de aplicaciones basadas en la atención plena] representa a 16 instituciones de monitores y ha desarrollado y difundido un consenso sobre un estándar formativo mínimo y una guía de buenas prácticas tanto para los monitores como los formadores de monitores. No obstante, la dirección y las estructuras regulatorias están en una etapa inicial. Las organizaciones de formación tienen una responsabilidad especial en liderar la integridad y la creación de capacidades, tanto nacional como internacionalmente. Los tres principales centro formativos universitarios (Bangor, Exeter y Osford) han colaborado en estos asuntos publicando sobre las mejores prácticas en la formación de monitores y en el desarrollo de un sistema de referencia y evaluación de la calidad de la enseñanza de la atención plena y en las mejores prácticas para supervisar a los monitores de atención plena. También se ha trabajado en definir las mejores prácticas para implementar la MBCT dentro del sistema nacional de salud.

Actualmente se está trabajando en las siguientes áreas:

  • Los líderes académicos del Reino Unido están colaborando internacionalmente para publicar una declaración acerca de lo que es y no es una intervención basada en la atención plena, para salvaguardar al público en general garantizando que los cursos sean identificados convenientemente.
  • La UK Network en colaboración con la Fundación de Salud Mental está desarrollando un listado centralizado de monitores de atención plena que cumplen los estándares mínimos de formación y se adhieren a la Guía de Buenas Prácticas reconocida. Éste puede ser el primer paso hacia un registro profesional de monitores de mindfulness
  • Las organizaciones formativas  están trabajando en la implementación de una comunidad que respalde a los monitores y graduados en  el MBCT/MBSR de ocho semanas para mantener su práctica meditativa posteriormente a su entrenamiento inicial.
  • Está en proceso de crearse una asociación internacional de organizaciones de formación de monitores.
  • Se necesitan nodos administrativos, que ya están implantándose, que ofrezcan infraestructura administrativa a los monitores formados en atención plena con credenciales y un punto de acceso a monitores cualificados para el público general y responsables públicos.
  • Se está creando una guía para responsables públicos por parte de la UK Network para permitirles que tomen decisiones bien informadas acerca de monitores debidamente cualificados.

Está claro que  puesto que la investigación está empezando, aún hay cierto trecho hasta establecer la enseñanza de la atención plena como una profesión con su apropiada estructura organizativa y organizaciones que difundan las buenas prácticas y respondan a esta necesidad creciente.

Recomendaciones de implementación:

  1. Debería haber acceso a financiación a través del programa formativo de la IAPT (Plan de Mejora al Acceso a las Terapias Psicológicas) para formar a 100 monitores de MBCT al año durante los próximos cinco años y con la meta de alcanzar un total de 1.200 monitores MBCT en el sistema nacional de salud en 2020 para atender al 15% de los 580.000 adultos que anualmente están en riesgo de depresión recurrente.
  1. Los centros universitarios de atención plena actuales y las formaciones internas del sistema nacional de salud necesitan incrementar su capacidad de ofrecer formación en MBCT a los médicos de salud mental.

(continuará…)

Traducción de Hugo M. Villar, revisada por Dokushô Villalba, para el blog “Atención Plena y Ciencias Contemplativas”.


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Noviembre 2015